“Los actuales sistemas educativos tienen la perversión de convertir a los docentes en una especie de ‘porteros de discoteca’ que deciden quién puede entrar y quién no, en función de criterios muy discutibles. Los actuales sistemas de evaluación obligan a los docentes a etiquetar a los alumnos de manera rígida valorando aspectos memorísticos y de recitación de contenidos…” El Blog de Salvaroj: Los educadores no somos porteros de discoteca
Creo que esta ha sido una manera de entender la evaluación en el pasado en la que sobre todo primaba la idea de "selección". La sociedad demanda otro tipo de personas formadas en nuestro sistema educativo. La escuela a su vez se está adecuando para presentar ante esta sociedad individuos con capacidad para comunicarse, con habilidad para pensar críticamente, con competencias sociales, tecnológicas, artísticas.
No tendríamos que situar la evaluación de los aprendizajes como una meta a alcanzar con la que todo se acaba. Hablaría de un proceso en el que se evalúan los conocimientos de base conceptual, los relativos a las destrezas y el conjunto de actividades y valores que desarrolla el alumnado. En este proceso hay que tener en cuenta el momento en el que se produce el aprendizaje: en el "antes", el "durante" y el "después".
Esta evaluación que persigue mejorar el aprendizaje ha de utilizar una metodología y elegir unas tareas que logren alcanzar este objetivo.
Debemos evaluar para que el alumado aprenda, con una evaluación sistémica, continua, formativa y participativa.
